6.5.4 Niveau en inhoud van het examen

Het hoger onderwijs kent niet zoals de andere onderwijssectoren van overheidswege voorgeschreven kerndoelen, eindtermen of kwalificaties. Ook zijn de referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen niet van toepassing op het hoger onderwijs. Een opleiding dient wel gericht te zijn op het verwezenlijken van welomschreven doelstellingen op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden waarover de student bij afstuderen dient te beschikken.1 Louw schrijft dat hiermee de eindtermen worden bedoeld.2 In het hoger onderwijs worden de eindtermen van een opleiding vastgesteld door het instellingsbestuur in de onderwijs- en examenregeling.3 Met de tentamens worden de eindtermen getoetst.

Voor opleidingen die zijn gericht op een bepaald beroep, waarvoor bij of krachtens de wet vereisten zijn vastgesteld, ten aanzien van de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de student, geldt voor het instellingsbestuur een bijzondere zorgplicht.4 Het instellingsbestuur dient te waarborgen dat degene die een opleiding volgt die is gericht op een bepaald beroep in de gelegenheid wordt gesteld om aan deze vereisten te voldoen.5 Uit het besluit waarin de beroepsvereisten voor de arts zijn vastgesteld blijkt bijvoorbeeld dat de hiervoor genoemde zorgplicht de naleving van de voor de arts gestelde beroepsvereisten dient te borgen.6