4.9.2.2 Medezeggenschap in het middelbaar beroepsonderwijs

De medezeggenschap in het middelbaar beroepsonderwijs viel tot 2010 onder de Wmo 1992, maar kreeg daarna een eigen regeling in de Web. Door de grote omvang en de bevoegdheden van de Regionale opleidingscentra werd de Wmo 1992 te beperkt geacht.1 Ook werd geconstateerd dat studenten in het middelbaar beroepsonderwijs nauwelijks deelnamen aan de medezeggenschap.2 Dit kwam onder meer doordat zij geconfronteerd werden met onderwerpen die hen niet of nauwelijks aan gingen, weinig aandacht werd gegeven aan deelname van studenten in de medezeggenschap, studenten in bepaalde periodes te druk waren met stages en examens en dat bbl-leerlingen weinig op school aanwezig zijn. Met de nieuwe wettelijke regeling van de medezeggenschap voor het middelbaar beroepsonderwijs werd beoogd de betrokkenheid van studenten te vergroten. Hiertoe werden twee aparte medezeggenschapsraden ingesteld, een studentenraad (toen nog een deelnemersraad genoemd) en een ondernemingsraad.3 De studentenraad moet zich voornamelijk richten op het onderwijsproces, de voorzieningen voor het onderwijs en de rechten en plichten van studenten. Het personeel in de ondernemingsraad moet zich richten op onder meer het strategisch beleid, personeels- en arbeidsvoorwaarden en het onderwijsbeleid. Op de ondernemingsraad is de Wor van toepassing, in aanvulling daarop worden in de Web een aantal aanvullende bevoegdheden toegekend.4 Naast de studentenraad en de ondernemingsraad, kan op verzoek van de ouders een ouderraad ingesteld worden. De studenten- en ondernemingsraad (en de ouderraad als die is ingesteld) vergaderen tenminste eenmaal per jaar gezamenlijk.5

De wetgever ziet drie doelen voor de medezeggenschap in het middelbaar beroepsonderwijs:

Medezeggenschap is volgens de wetgever dan ook een belangrijk onderdeel van de checks and balances binnen de instelling, ook is de medezeggenschap onderdeel van de governancestructuur van de instelling.7