3.11.3 Saal over invoering van civics/burgerschapskunde 1950

In 1950 publiceert socioloog Saal de resultaten van een door hem onder jongeren gehouden enquête in Hoe leeft en denkt onze jeugd.1 Op grond van zijn bevindingen pleit hij, net als Banning, voor de invoering van een vak civics of burgerschapskunde, gevormd door (onderdelen van) economie, staatsinrichting, aardrijkskunde en geschiedenis. Recht is ten onrechte buiten beschouwing gebleven. Burgerschapskunde richt zich op de vergroting van democratische kennis en vaardigheden om bij te kunnen dragen aan de parlementaire democratie. Saal ziet in het gebrek aan democratische kennis op den duur een bedreiging, wat er zelfs toe kan leiden dat ieders plaats in de democratische rechtsstaat implodeert. ‘Daarom vraagt een opbrengstgerichte democratische vorming eerder het samenbrengen of integreren van de vakken staatsinrichting, geschiedenis, staathuishoudkunde en aardrijkskunde dan een detaillering in vakken, waarover vernieuwers hun licht laten schijnen’. Hiermee geeft Saal een impuls aan het discours over de inrichting van burgerschapsvorming op school.