9.7.2.2.5 Veugelers: door persoonsvorming gemeenschapopbouwend gedrag

Uit Veugelers’ onderzoek over het belang en de waarde van opvoedingsdoelen blijkt de persoonsvorming vooral ‘het leren reguleren van de gevoelens’ in te houden.1 Het bevorderen van de persoonsvorming is voorwaardelijk voor het behalen van de opvoedingsdoelen, als het participeren en functioneren in de gemeenschap. Door de persoonsvorming wordt gemeenschapsopbouwend gedrag mogelijk. Het is voor het zelfvertrouwen van de kinderen van belang dat ouders deze ontwikkeling stimuleren. Ook de docenten zien de persoonsvorming als een voorwaarde voor de participatie in het latere (beroeps)leven.2 Zij zien de bevordering van de persoonsontwikkeling als een taak van het onderwijs en als veel substantiëler dan vakdoelen. Het is niet te veel gevraagd in onze dagen in de democratische opvoeding de bevordering van de persoonsvorming en de daarmee verbonden gemeenschapsopbouw te benadrukken.3 Maar het aanmerken van persoonsvorming als hét opvoedingsdoel zien de docenten gemeenschapszin, als een even belangrijk opvoedingsdoel, schromelijk tekort doen. Docenten en pedagogen zijn van mening dat de persoonsvorming in de context van leven, wonen en werken essentieel is voor de samenlevingsopbouw en sociale cohesie.4