6.17 NVLM: doorlopende leerlijnen democratisch burgerschap 2015

Tijdens een rondetafelgesprek in 2015 van de vaste commissie voor OCW brengt Teunissen als NVLM-voorzitter de resultaten in van de onder veertienjarigen gehouden vergelijkende International Civic and Citizenship Education Study ICCS. Hieruit blijken deze als bekend ‘de mondiale middenmoot’ te zijn en onderaan op de Europese lijst van 27 landen te staan voor hun kennis van rechten en verantwoordelijkheden die behoren bij burgerschap en het functioneren van politieke en maatschappelijke instituties.1 Vermeldenswaardig is dat ‘recent Amerikaans onderzoek heeft aangetoond dat het politiek zelfvertrouwen van leerlingen toeneemt bij meer burgerschapslessen en Brits onderzoek laat zien dat burgerschapsonderwijs goed werkt bij vaste contacturen, formele exameneisen en bevoegde docenten’, betoogt Teunissen.2

Inspectie en Onderwijsraad stellen een stagnatie in het burgerschapsonderwijs vast.3 ‘Dan is het dus hoog tijd voor fundamentele stappen’, vindt Teunissen. Op NVLM-voorstel wijzigen op vmbo maatschappijleer I in maatschappijleer (2016) en maatschappijleer II in maatschappijkunde (2017).4 Teunissen pleit niet voor de eerste keer voor een grotere betrokkenheid en meer bevoegde docenten voor het leergebied mens & maatschappij/burgerschap (mbo), een resultaatverplichting voor het vak loopbaan en burgerschap en een bevoegdheidsregeling (mbo).5 Ten slotte ‘moeten wij allen harder lopen voor burgerschap en voor onze jonge burgers, omdat zij in één lijn doorlopen naar de toekomst van ons land’, aldus Teunissen.6