XXI Voorstel: Invoering en inrichting van kennisgebied (po) en vakken (vo)

Invoeren van kennisgebied burgerschap in doorlopende leerlijn met kennisbasis.

De kern ervan laten bestaan uit kennis, vaardigheden en houdingen voor maat-schappelijk burger.

In de onderbouw samen doen is samen delen en in de bovenbouw de huis- en schoolomgeving en de gemeente als woongemeente en als dienstverlener accentueren

Kennis van burgerschap in dienst laten staan van het verwerven van vaardigheden (debatteren) en houdingen en gedragingen (samenwerken).

Het ontwikkelen van politieke betrokkenheid in de bovenbouw (groepen 7 en 8).

Burgerschapsvorming in leergebied burgerschap in doorlopende leerlijn met kennisbasis vastleggen.

De kern ervan laten bestaan uit kennis van de kernwaarden van de democratische rechtsstaat en maatschappelijke en politieke verhoudingen, vaardigheden en houdingen.

Vastleggen van burgerschap in kerndoelen.

Accentueren van gemeentelijke, provinciale en parlementaire democratie en besluitvorming en vorming tot maatschappelijk burger.

Kennis ervan in dienst laten staan van het ontwikkelen van democratische en maatschappelijke vaardigheden (meningsvorming en debatteren) en houdingen en gedragingen (meerder- en minderheden, burgerzin en gemeenschap).

Ontwikkelen van politieke betrokkenheid.

Het historisch en actueel behandelen van democratie en rechtsstaat.

In verband met de mogelijkheid van samenhangende onderwijsprogramma’s de docent burgerschap op gelijke wijze als de docent maatschappijleer hiertoe inzetten.

Onderbrengen in het tot burgerschap om te vormen vak maatschappijleer (derde klas) van burgerschapsvorming.

De kern ervan laten bestaan uit kennis van de kernwaarden van de democratische rechtsstaat en maatschappelijke en politieke verhoudingen, vaardigheden en houdingen.

Accentueren van gemeentelijke, provinciale en parlementaire democratie en besluitvorming en vorming tot maatschappelijk en politiek of staatsburger.

Kennis in dienst stellen van het oefenen in vaardigheden en politieke houdingen.

Het historisch en actueel behandelen van democratie en rechtsstaat.

Het vak burgerschap op termijn schoolexamenvak maken.

Deze vakken te laten geven door eerste of tweedegraads docenten met bevoegdheid burgerschap

Opnemen van burgerschapsvorming in het vak burgerschap in doorlopende leerlijn met kennisbasis.

Cross-curriculair (vakoverstijgend) inrichten van maatschappelijke curricula.

Onderzoeken van de mogelijkheid van een centraal schriftelijk examen burgerschap.

Het vak te laten geven door eerstegraads docenten met bevoegdheid burgerschap.

Het invoeren van (multidisciplinaire) juridische vorming in het keuzevak rechtswetenschap in het vrije deel van elk profiel in de bovenbouw vwo/ havo:

Curriculum:

I kennis van: a/ rechtsbeginselen, b/ rechtsgeschiedenis, c/ privaatrecht: burgerlijk recht/ handelsrecht, f/ fundamentele mensenrechten in relatie tot sociaalwetenschappelijke contexten (sociologie) en

II Juridische vaardigheden als het lezen van de Grondwet, organieke wetten en jurisprudentie.

Het onderzoeken van de mogelijkheid rechtswetenschap als vak met een cse in te voeren.

Een eerstegraads bevoegdheid verbinden aan het mastergetuigschrift Nederlands recht.