XVI.0 Introductie

Een reeks voorstellen en adviezen voor de regeling van maatschappelijke en staatsburgerlijke vorming opent in 1971 met het initiatiefwetsvoorstel-Schuring, Tilanus en Bos (CHU), kort na de inwerkingtreding van de (O)Wvo in 1968, gevolgd in 1975 door het VSW-voorstel tot instelling van een Commissie Modernisering Leerplan Maatschappelijke en Staatsburgerlijke Vorming en het rapport Over uitgangspunten voor het onderwijs in de staatsinrichting van de subcommissie Staatsinrichting van de Commissie Modernisering Leerplan Geschiedenis en Staatsinrichting (CMLGS). In 1986 verschijnt het WRR-rapport Basisvorming in het onderwijs, gevolgd in 1987 door de voorstellen van de Werkgroep Herziening Eindexamens Geschiedenis en Staatsinrichting (HEG) en in 1988 door de voorstellen van de Structuurcommissie Eindexamen Maatschappijleer (SEM).

Na de eerste vaststelling in 1993 van kerndoelen basisonderwijs zijn in 1998 herziene kerndoelen vastgesteld, evenals de gewijzigde profielen in de tweede fase. De evaluatie van de kerndoelen is in 1999.

In 2001 komt het advies Verleden, heden en toekomst van de Commissie historische en maatschappelijke vorming (commissie-De Rooy). De Onderwijsraad brengt in 2003 het advies Onderwijs en burger -schap uit. Daarna zijn door de regering geen voorstellen voor burgerschapsvorming of staatsburgerlijke vorming gedaan, behoudens het besluit in 2005 om de voorstellen van de commissie-De Rooy voor een vak geschiedenis en maatschappijleer en staatsinrichting in het vak maatschappijleer vast te leggen.